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牡丹江师范学院关于修订专业学位硕士研究生培养方案的指导性意见
2018-05-15 16:43  

专业学位教育是我校硕士研究生培养的一个重要组成部分。为全面深化我校专业学位硕士研究生教育改革,进一步优化专业学位硕士研究生课程体系和培养模式,加强研究生培养过程管理,明确重要培养环节要求,更好地培养高素质拔尖人才和高层次应用人才,确保我校专业学位硕士研究生培养质量,学校决定开展全日制专业学位硕士研究生培养方案修订工作。

一、修订范围

本次修订研究生培养方案的范围包括我校所有全日制专业学位培养学科,具体包括翻译硕士、教育硕士、旅游管理硕士全日制专业学位(须遵照各专业学位教学指导委员会的指导性培养方案并结合我校的指导性意见进行修订,详查各专业学位教学指导委员会网站

二、 指导思想

研究生培养方案是研究生培养工作的纲领性文件,是研究生培养质量监控的基础性文件。研究生培养方案修订须以教育部《关于做好全日制硕士专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号)为指导,以各相关专业学位硕士研究生教学指导委员会“指导性培养方案”为依据,遵循研究生教育发展规律,体现经济社会发展和研究生成长成才的要求,结合学校和各专业特色及发展目标,优化课程结构,突出能力培养,强化重要环节,细化培养过程,为培养具有较强的解决实际问题能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才提供保障。

三、修订原则

为了切实做好2018年专业学位硕士研究生培养方案的修订工作,确保按新修订的培养方案实施培养和进行培养过程的管理本次修订培养方案的工作中应充分体现出以下基本原则:

1.充分反映出国家对专业学位硕士研究生培养改革的新思路和新要求凸显我校专业学位硕士研究生培养的特色。基本遵照各专业学位教学指导委员会的指导性培养方案进行修订并结合《专业学位类别(领域)博士、硕士学位基本要求》和学位授权点评估指标体系进行修订。

2.注重与学术学位培养的区别,突出专业学位以培养高层次应用型人才为主的目标特点,高度重视培养过程中的实践培养环节,加大实践课程的设置比例正确把握理论课程与实践课程之间的关系,注重应用性、开发性研究与设计能力的培养,以满足特定社会职业对专业应用型人才的需求大胆改革,勇于创新。

3.高度重视培养方案的修订工作,发挥授权点每一位导师的积极性,在充分征询导师意见的基础上制订切实可行的培养方案。

4.修订培养方案时,应当注重在课程设置和课程名称上与培养方案的衔接,杜绝随意性,保持专业学位硕士研究生培养方案的相对稳定性。2018年培养方案从2018年秋季开始实施,老生执行原培养方案

四、培养方案修订要求

培养方案应包括专业授权点简介、培养目标、主要研究生方向、学制与培养方式、课程设置与学分、开题报告、学位论文等部分。

(一)专业学位授权点简介

简要介绍专业学位授权点的发展历史、主要研究领域和特色、师资队伍、科研情况学科范围、学术地位、已培养研究生情况、就业方向,以及其他需要说明的情况,一般不少于500字

(二)培养目标和基本要求

根据国家对全日制硕士专业学位获得者的基本要求,结合本专业硕士研究生培养以及本学院的特点,阐明对本专业全日制专业学位获得者在基础理论和专业知识方面应达到的广度和深度,科学研究的能力和独立承担专门技术工作的能力,以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的要求。

1.在制定培养目标时应注意以下几点:

(1)定位准确,体现特色。

(2)明确专业学位是以培养运用专业理论、知识和技术、满足特定社会职业需求、创造性从事专业工作人才为目的。

(3)明确专业学位获得者就业取向基本是实践领域的应用部门。

(4)语言清晰、简练,尽量用一句话高度概括。

2.基本要求

(1)拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,身心健康。

(2)掌握所从事专业领域的基础理论、先进技术方法和手段,具有独立承担专业技术或管理工作的能力和良好的职业素养。

3全面发展,促进人在知识、能力、情感、意志等素质的全面提高。

4)服务大众、服务社会、提升社会现代化水平的使命。

5掌握一门外国语

(三)学制与培养方式

专业学位硕士研究生学制一般为2年,最长不超过4年。

专业学位硕士研究生培养采取“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的方式,实行“双导师制”或“导师组制”进行培养。各培养单位和指导教师必须高度重视专业学位硕士研究生的专业现场实践工作,主动与企事业单位建立多种形式的实践基地或联合培养基地,并保证专业现场实践的时间和质量。第一学年进行课程学习,第二学年开学初进行毕业论文开题,带着题目开始一学年的实践学习和毕业论文准备。

(四)课程设置与学分

1.课程设置

专业学位硕士研究生课程设置由学位课、非学位课和其他培养环节三部分组成(也可按各专业学位教育指导委员会确定的课程设置方案)。各专业学位的课程设置和学分要求,参照教育部各专业学位教育指导委员会确定的课程设置方案。

1)学位课是指获取学位所必修的公共基础课(包括政治课和外语课)和专业基础课。获取同一学科或专业领域的学位,应具有相同的、固定的学位课。

2)非学位课是指各领域、学科、专业、研究方向所具备的拓宽知识面的技能类课程。按累计总学分的要求,非学位课由导师指导学生选学或由培养单位统一选定。

3)其他培养环节是指获取学位所必需的文献阅读与开题报告、专业实践、学术活动等。

专业学位硕士研究生在学期间参加学术活动,应作书面记录并撰写心得体会。学位论文工作的有关环节应有书面记录和结论。专业实践是全日制专业学位硕士研究生培养中的重要环节。研究生在学期间,必须保证不少于半年的实践教学(应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年),可采用集中实践与分段实践相结合的方式。各专业授权点要对专业实践认真设计,明确实践目标和考核办法,并制订具体的实施方案。参加专业实践应撰写总结报告。上述材料通过研究生管理信息系统提交导师审查,所在培养单位负责审核认可。

2.课程基本要求

(1)课堂教学在教指委要求的框架内,要尽量安排的精而少,要体现教学方式、方法和手段的运用。

(2)实践教学安排要科学合理,从提高学生的基本技能出发,逐步提高应用和创新能力。

(3)理论课和实践课要紧密结合,相辅相成,不脱节。

3.学分分配

修业总学分不低于28学分,不高于36学分,1学分对应16学时。

(1)公共基础课:6学分,由研究生学院统一安排。

第一外国语(根据各类别自行确定)32学时  2学分

政治理论(公共必选)            32学时 2学分

(2)专业领域必修课:12—16学分,各专业自行安排。

—8门课程,每门课程2-3学分。

(3)专业选修课:6-8学分,各专业自行安排。

6-8门课程,选修3-4门课程,每门课程2学分,以案例教学、讨论式教学为主。

(4)实践课程:6学分,各专业自行安排。

分阶段安排3个以上实践主题,由学校和实践基地共同完成。

(五)课外阅读与科研计划

各专业授权点应对本专业授权点研究生文献阅读主要书目和期刊目录做出具体规定,并建立读书报告制度,由导师组和导师负责对其进行考核和评价。各专业授权点要明确研究生的科研要求,并对如何加强研究生科研训练、提高科研水平提出具体实施办法。鼓励开展有本专业专业特色的科研和创新活动。

(六)中期考核

中期考核包括研究生自评总结、课程学习情况审核以及导师对研究生政治思想表现、学习和科研能力的评定,最终由研究生培养单位学位评定分委员会做出综合评定意见。

专业学位硕士生应在第三学期完成中期考核,根据中期考核评定意见,决定研究生是否继续攻读硕士学位。各专业授权点应对中期考核做出具体规定,设计详细的考核方案和实施办法。方案和办法要具有较强的可操作性和实效性。

(七)学位论文

1.选题

学位论文选题应紧密联系实践课程,学校和实践基地导师共同确定,论文形式可以多样化,如调研报告、案例分析、新产品、新技术、新工艺、新设备、新材料和新设计的开发、研制及推广,能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段分析问题、解决问题的能力。

2.开题

全日制专业学位硕士研究生一般应在第三学期初确定学位论文研究方向,并完成论文开题报告。研究生在撰写学位论文之前,必须经过认真的调查研究和文献准备,了解本人主攻方向的相关研究历史和现状,在此基础上确定学位论文研究题目,并作论文开题报告。

3.论文评审及答辩

(1)学位论文的评审应着重考查作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决问题的能力;考查论文工作的技术难度和工作量;考查其解决问题的新思想、新方法和新进展;考查其新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性;考查其创造的经济效益和社会效益等方面。

(2)全日制专业学位硕士研究生完成培养方案中规定的所有环节,获得培养方案规定的学分,成绩合格,方可申请论文答辩。

(3)论文除经导师写出详细的评阅意见外,还应有 2 位本领域或相近领域具有副高职以上的专家评阅。答辩委员会应由 3 —5 位与本领域相关的专家组成。

4)除执行学校有关学位论文的规定以外,各专业授权点应结合本授权点的特点,根据培养目标要求,对学位论文的质量(学术性、完整性、创新性、应用性、写作规范等)和评价标准作出具体规定,同时还应对论文阶段的进度考核或预答辩做出具体规定。

(八)学位授予

硕士生在规定修业年限内完成培养方案规定的课程学习,考核成绩合格,获得规定的学分,通过学位论文答辩,符合毕业条件,准予毕业。符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定,达到硕士学位授予标准,经学校学位评定委员会审核通过,授予硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。各学科和专业授权点可以在此基础上提出论文发表、创新实践等其他要求。

五、工作组织与时间安排

(一)各研究生培养单位要高度重视本次培养方案的修订工作,各专业授权点应在5月12日前成立培养方案修订工作小组(一般不少于5人),跨学院的授权专业授权点应成立联合工作小组,承担本专业授权点培养方案修订工作。

(二)5月20日前,各培养单位召开由各学科负责人、导师组长及指导教师、研究生课程任课教师、研究生管理人员、研究生及校外专家等参加的研讨会(专业学位类别的培养方案必须吸纳企事业单位的专家参与),广泛征求意见并讨论培养方案的具体内容。培养方案应严格按照修订培养方案文件的基本内容要求和样稿格式逐项编写。

(三)6月8日前,各培养单位学位评定分委员会负责对培养方案进行讨论审议,通过后将文本电子稿、纸质文档送交研究生学院。研究生学院在6月15日之前组织校内外专家集中听取各培养单位汇报,对培养方案进行审核,并提出修改意见。

(四)6月20日前,各培养单位将培养方案最终稿报研究生学院,经整理汇编后公布,并导入研究生信息管理系统。新的培养方案将于2018年秋学期开始实施。

(五)未尽事宜由研究生学院负责协调布置。

联系人:周鹏;联系电话:6512376

电子邮箱: msyyjspy@163.com

 

                                           研究生学院

2018年5月15日

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